培养成果
21网校实施全国高等院校条码人才培养专项工作6年来，《条码技术与应用》课程在高校的推广工作取得了丰硕的成果：开课学校稳步发展，学习人数逐年上升。截止2008年12月，共有全国270所高校的430名教师通过培训，取得了《中国条码技术培训教师资格证书》，遍及全国除西藏、甘肃、台湾外的28个省市自治区。全国已有200余所大专院校开设了《条码技术与应用》课程，9所高校建立了条码实验室，总计培训在校大学生四万余人，其中二万余名学生取得了《中国条码技术资格证书》。
在条码课程推广过程中，通过对开设条码课程的数十所院校近百名任课教师调查，师生对条码自动识别技术应用的认识较过去有了大幅度提高：认识到条码不仅仅是在超市中看到的“商品条码”，看到在物流工程、物流管理、供应链管理、销售管理等领域，条码自动识别技术都得到了广泛应用，在认识上实现了从“商品条码”到“物品编码”的转变。意识到掌握条码自动识别技术对于电子商务、物流管理、信息管理、经济管理、交通运输、市场营销、工商管理、财贸、计算机以及包装印刷、医药管理等相关学生就业所具有的优势，条码自动识别技术在高校上述专业课程建设的重要性，越来越多的高校领导也开始重视条码课程，对开设《条码技术与应用》课程给予了大力支持。较好地推动了条码技术在高校的普及教育，为条码技术的推广应用打下人才基础。
各高校采取多种形式开设《条码技术与应用》课程：有专业必修课，院系选修课，全校公选课，毕业班就业指导课，以及研究生指导课等。有些暂时无法将《条码技术与应用》课程纳入教学体系的高校，采取开设全院的专题讲座，邀请专家做主题宣讲等多种形式的活动，积极推广条码课程。在教学过程中，许多任课教师除课堂教学外，还采取了灵活多样的教学方式：让学生自己编制条码，在实验室对实际操作条码设备，组织学生在生活中收集各种各样的条码…这种互动教学，得到了很好的效果，学生对条码课程产生了浓厚的兴趣。
许多高校还通过21网校与当地的条码分中心建立联系，邀请分中心专家进校讲座。在分中心的帮助下，与当地知名的物流、仓储、零售企业合作，设立实训基地，组织学生参观学习。开拓了教师和同学们的眼界，看到了条码自动识别技术在各个领域的应用和条码市场的拓展力度，看到了我国以条码技术为主体的自动识别产业的发展，激发了同学们的学习热情。实现了条码教育从“孤军奋战”向“建立联盟，协同作战”的转变，以适应条码技术实践教学的需求。
“中国行业紧缺人才库”的建立，受到广大条码教师和学员的热烈欢迎，登记入库的求职人数达到了数百人。“中国行业紧缺人才库”已成为高校和用人企业间的联系纽带，满足企业用人的需求，帮助广大学员及时找到对口职位，缓解高校就业压力的渠道。
21网校还结合自身的培训优势在各项培训活动中大力推广条码课程。在承办的教育部各届骨干教师高研班中，把条码课程作为培训的一项重要内容。网校除了在自己的教育平台开展条码课程网络培训外，还与其他网络教育平台合作，共同开展条码网络培训课程。这些都取得了良好的效果。通过21网校的不懈努力，《条码技术与应用》课程得到了教育部、商务部的高度重视。教育部高教司、商务部领导多次莅临“条码技术与应用师资培训班”，作重要讲话，有力地推动了高校《条码技术与应用》课程体系的建设。《条码技术与应用》课程已由最初的电子商务、物流管理专业推广到信息管理、经济管理、交通运输、供应链管理、市场营销、工商管理、财贸、计算机等多门学科，一个较为完整的课程体系已初步形成。